Objetivo Geral

Propiciar o aprimoramento de conhecimentos e habilidades essenciais ao exercício da profissão docente, integrando teoria e prática, pesquisa e a reflexão para o ensino eficaz dos conteúdos matemáticos presentes no currículo do Ensino Fundamental e Médio.

 

     Objetivos Específicos

• Incentivar a formação de docentes em nível superior para a Educação Básica, conduzindo o licenciando a exercitar de forma ativa a relação entre teoria e prática profissional docente, propiciando a práxis no processo de formação inicial;

• Fortalecer e ampliar a relação entre as Instituições de Ensino Superior (IES) e as escolas públicas de Educação Básica para a formação inicial de professores da Educação Básica;

• Capacitar o estagiário para as atividades de investigação, pesquisa, análise e intervenção na realidade profissional da prática docente;

• Contribuir para o processo de formação continuada de professores da educação básica;

• Incentivar a troca de experiências e saberes sobre as questões ligadas ao cotidiano escolar;

• Promover a adequação dos currículos e propostas pedagógicas dos cursos de licenciatura às orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC);

• Analisar a ressonância do Projeto Pedagógico na organização e gestão da escola com o da BNCC;

• Obter uma visão das tendências em Educação Matemática refletindo questões específicas da educação face ao quadro dos problemas educacionais em busca de possíveis transformações;

• Compreender a elaboração do plano de aula/ensino como fator necessário e de fundamental importância para o ensino e aprendizagem;

• Elaborar metodologias do ensino de Matemática e materiais didáticos divulgando-as em eventos científicos regionais ou nacionais como, por exemplo, congressos, seminários e encontros para além de encontros internos organizados pela UEG na área de licenciatura;

• Fomentar experiências metodológicas de caráter inovador, que utilizem recursos de tecnologia da informação e da comunicação;

• Compreender a avaliação como estratégia para a construção do conhecimento;

• Valorizar o espaço da escola pública como campo de experiência para a construção do conhecimento na formação de professores para a Educação Básica;

• Promover uma reflexão crítica sobre a prática docente numa perspectiva colaborativa de trabalho entre docente orientador, preceptor e discente;

• Refletir a partir de uma fundamentação teórica consistente sobre as dificuldades, limites e desafios da profissão docente na Educação Básica;

• Fortalecer o desenvolvimento de conteúdos matemáticos por meio de projetos;

• Organizar um ensino de matemática que contribua para a aprendizagem e o desenvolvimento dos alunos a partir da formação do pensamento teórico;

• Produzir textos reflexivos na forma de resumos simples, resumos expandidos, relatos de experiência, memoriais de formação e/ou artigos científicos para serem submetidos e apresentados em eventos científicos;

• Provocar experiências de aprendizagem coletiva em meio a produção, o desenvolvimento e a utilização de propostas educacionais ligadas às especificidades das escolas da Educação Básica.